『九月童画大学研学之旅系列——走进百年西大』
探寻尘封遗迹 传承文明薪火
—历史文遗考古与修复方向特色研学活动
- 活动主题：与学霸面对面 探访百年名校西北大学
- 活动时间：2026年1月25日（星期天）
- 活动地点：西北大学太白校区
- 研学目标：激发学习兴趣、开拓眼界思路、树立学习目标
- 适合年龄：三年级+
- 限定人数：30人
- 交通工具：统一乘坐大巴往返（含保险、午餐）
- 报名截止：2026年1月11日
- 活动价格：
| 西大市场价格 | 餐费 | 交通费（含保险） |
九月童画协议价 （包含所有） |
| 280元/人 | 23元/人 | 38元/人 | 268元/人 |
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活动行程：
| 历史文遗考古研学行程（全日） | ||
| 时间 | 研学项目 | 研学内容 |
| 9:00 | 抵达西北大学校园 | 抵达西北大学校园 |
| 9:00-10:30 | 地球馆+生物馆+校史馆 +丝绸之路馆 | 通过参观西北最“酷”高校博物馆，加深 对西北大学校史以及地球、生物、历史学科特点的了解，以多角度、多方式、多侧面地展示西北大学的教学、科研成果。 |
| 10:30-11:30 | 历史文物修复讲座 | 1.文物基本概念 2.文物文物价值 3.文物修复原则等知识讲解 4.发展方向 |
| 11:30-12:00 | 学士服体验 | 通过穿学士服、拍照体验毕业仪式感 |
| 12:00-12:30 | 百廿西大校园参观 | 参观唐长安城的实际寺遗址，著名爱国将领张学良主持的东北大学修建的大礼堂，有各种岩石化石标本等等 |
| 12:30-13:30 | 用餐休整 | |
| 13:30-14:30 | 学霸面对面互动活动 | |
| 14:30-15:30 | 动手实践活动 | 针对不同学龄段活动讲解及文物修复/瓦当制作等动手实践，活动作品可带走 |
| 15:30-16:00 | 评比点评互动环节 | 研学行程总结分享，通过活动评优颁发 评优证书及文创纪念品 |
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- 带队：王老师15384607555
- 跟队：杜老师 连老师 倩倩老师 小晗老师
- 活动说明：满20人开营；学生统一行动，家长可自行前往（家长可以去公众号预约免费参观，自己参观无讲解，不能随团活动。随团同行收费如上），校区停车收费3元/小时，午餐23元/位。
一、西北大学介绍
西北大学肇始于 1902年的陕西大学堂和京师大学堂速成科仕学馆。 1912年始称西北大学。1978年被确定为全国重点大学。现为国家“双一 流”建设高校、国家“211 工程”建设院校、教育部与陕西省共建高校。在长期的发展历程中，西北大学形成了“发扬民族精神，融合世界思想，肩负建设西北之重任”的办学理念，汇聚了众多名师大家，产生了一批高水平学术成果，培养了大批才任天下的杰出英俊，享有良好的学术声誉和 社会声望，被誉为“中华石油英才之母”“经济学家的摇篮”“作家摇篮”。
学校设有 88 个本科专业，其中 37个专业入选国家级一流本科专业建设点。学校现有 23 个一级学科博士学位授权点，37 个一级学科硕士学位授权点，24个博士后科研流动站；地质学、考古学 2个国家“双一流” 建设学科，1 个一级学科国家重点学科，4 个二级学科国家重点学科和 1 个国家重点（培育） ， 中科院院士 4人，双聘院士（教授）5人，外籍院 士 3人。学校先后获得国家自然科学奖一、二等奖，国家技术发明奖二等奖，国家科技进步奖二等奖，国家级教学成果奖一、二等奖，中国专利金奖，高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）一等奖等重大奖励。学校十分重视对外科技文化交流，已与美、英、法、德、日等近 30 个国 家及地区的 120余所大学、科研机构建立了友好合作关系。《大英百科全书》曾将西北大学列为世界著名大学之一。
二、考古学科简介
考古学是一门以实物为钥匙、解码人类文明密码的学科——它通过发掘古代人类留下的遗址（如聚落、作坊）、遗物（如陶罐、工具），结合地层学（判断文物年代的“地质时钟”）、类型学（梳理文物演变的“家族树”）等方法，还原那些未被文字记载的日常：先民如何种植作物、如何制作炊具、如何与邻族交流，最终拼凑出人类社会从原始到文明的完整发展脉络。考古学的价值从不局限于“发现文物”，更在于让我们读懂文明的“基因”，我们知道中华文明“多元一体”，正因为不同地区的考古发现（如良渚的玉琮、仰韶的彩陶），最终都指向了文化交融的共同轨迹。
西北大学考古学科发端于 1938 年对张骞墓的调查、发掘和修复，1956 年，在教育部、国家文物局的统筹指导下，西北大学设置考古学专业，是全国最早设立的考古学专业之一，1989 年设立全国首个文物保护技术专业，2008 年率先开设文化遗产管理方向。60 余年间，西北大学考古学专业为我国文化遗产事业输送了大批专业技术人才，目前已培育 43 届本科生，培养各类考古人才 2300 余人，形成了以西北为主，遍布全国的就业格局，诸多影响中国考古学科的重要专家层出不穷，也有多位毕业生在国际考古学舞台上贡献着自己的智慧和力量。
西北大学考古研学课程是将这门学科从实验室、遗址坑“搬进”实践课堂的桥梁。它不仅是“参观遗址”，更是让同学们以“小小考古人”的身份动手，通过拼接破碎的陶片，理解古代工匠的制作工艺；甚至能参与“文物登记”，学习如何为一件“发现物”记录年代、位置、用途——每一个环节都在培养“严谨观察、理性分析”的思维，也让大家在亲手触碰历史的过程中，生出对文明的敬畏与认同。
这种“在做中学”的模式，不仅能让我们更深刻地理解考古学的逻辑，更能让每个人都成为文明的“传承者”——因为当你亲身参与过历史的“解码”，便会真正懂得：我们今天的生活，正是无数个“古代日常”累积而成的文明延续。
三、课程要素
课程对象：小学、初中全学段学生
课程链接：
| 学段 | 关联学科 | 具体链接与关联章节 |
| 小学 | 语文/道德与法治 | 三年级下册《纸的发明》、五年级下册《不可思议的金字塔》等 课文中的历史文化知识，通过触摸唐三彩骆驼、观察仕女俑服饰 变得直观，在修复实践中培养的专注、细心的品格，与小学中高 年级《德德与法治》中关于责任、耐心的教育相辅相成。 |
| 初中 | 历史 | 与 七年级上册“青铜器与甲骨文”、七年级下册“隋唐时期”等 内容直接对应。通过修复唐三彩，学生能深入理解唐代的丝绸之 路贸易、手工业工艺和社会风貌，将课本抽象描述化为具体认知。 |
| 化学 | 核心链接 九年级下册“金属的化学性质”单元。课程中探究铁器 文物的生锈条件（与氧气、水反应）、使用酸性试剂（如柠檬酸） 除锈（金属氧化物与酸反应）的过程，正是该章节知识的生动实 践与升华。 | |
| 地理 | 链接 八年级上册“中国的气候”。探讨不同地域（如沿海与内陆） 的温度、湿度差异如何影响文物保存状态，是地理知识在真实场 景中的应用。 | |
| 小学 | 语文/道德与法治 | 语文教材中与“交流”“友谊”“探索”相关的课文（如《丝绸之 路》等）：文物为课文提供了最真实的实物证据，使抽象概念具象 化。 《道德与法治》中“感受家乡文化”等相关主题：通过文物理解中 华文化的博大精深与开放包容。 |
| 初中 | 历史 | 第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》 第 12 课《汉武帝巩固大一统王朝》：直接链接“张骞通西域”的 目的、过程与影响。 第 13 课《沟通中外文明的“丝绸之路”》：核心链接点。课程可 深化学生对丝绸之路路线（陆海）、交流物品（如葡萄、核桃传入）、 以及历史意义的理解。 |
| 历史/美术 | 历史第 13 课：文物是研究丝绸之路的第一手史料。 美术课程：通过分析丝路文物（如唐三彩、青铜器）的造型、纹饰、 色彩，理解中外文化交融对艺术风格的影响。 | |
| 道德与法治 | 第四单元《和谐与梦想》中“推动构建人类命运共同体”等相关内 容：“一带一路”倡议是其中最鲜活的例证，帮助学生理解中国的 国际责任与担当。 |
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四、课程目标
通过西北大学博物馆馆藏的秦砖汉瓦、汉唐陶俑、宋元瓷器等珍贵文物，感受每一件文物背后承载的文明记忆，体会文物修复师守护文化根脉的初心与匠心。
通过让同学们以“小小文物修复师”的身份开展文物模拟修复实践，徐徐展开与文物修复相关的知识体系与真实故事，依托西北大学在考古学、文物保护技术的深厚学术底蕴——包括国家级文物保护科研平台的技术成果、资深修复老师的实践经验及博物馆丰富的馆藏资源，让同学们近距离接触文物修复的专业工具与流程，较为详尽地学习文物修复的核心技术（如器物拼接、色彩复原、金属防锈）、不同时代文物的文化特征（如商周青铜器的纹饰意义、唐代三彩的工艺巅峰），以及文物保护与考古发掘的协同关系，引导学生深入理解文物修复“让文物活起来”的丰富内涵。引导学生理解文物修复如何通过还原文物风貌、解读历史信息，促进古今文化对话；如何通过跨国文物保护合作，推动世界文明交流互鉴，让学生在实践中建立对文化遗产保护的责任感与使命感。
五、课程亮点
1.情感与态度：通过对文物修复的学习，培养学生对历史、考古以及文物的兴趣，激发孩子对历史探索的热情。通过文物的丰富信息内涵，促进学生发自内心的爱护文物以及感情，对国家历史的浓厚兴趣从而以增进学生对国族的认同与感知。
2.知识与技能：通过课程学习，孩子将获得科学观察、探索以及实际动手的能力，对文物具备基本的认知以及文物背后所承载的文化、历史、艺术等价值，了解陶瓷类文物修复基本流程。
3.能力与品格：通过系统学习，了解文物、文物修复知识及理论，探索文物所承载的内涵， 思考文物修复的意义，了解陶瓷类文物修复基本流程。
4.实践与行动：在通过对文物修复相关内容的学习，通过实际动手对模拟文物进行简易化的全流程修复作业，通过实际的动手体验以及细致观察，去感知文物作为载体所承载的历史文化价值，通过探讨进一步加深对文物背后所代表的中华民族历史以及丰富的文化内涵。
六、本次研学掌握知识点
西北大学历史考古研学实践教育课程任务单 |
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| 任务一：了解西北大学在高校中的位 置，发展历程及校训校风是什么？ | 参观讲解及课程中 |
| 任务二：了解西北大学的优势学科、 专业；科学家精神的代表性人物及其 贡献 | 参观讲解及课程中 |
| 任务三：课程知识点的互动掌握 | 1、什么是文物？ 2、博物馆里的文物都是完整的吗？ 3、文物医生的诊断与修复方案有哪些？ 4、文物修复有哪些原则？ 5、唐三彩骆驼的“自述” 6、除了装饰，瓦当最重要的实用功能是什么？ 你能从它的形状和安装位置推测出它如何保护 古建筑吗 |
| 任务四：学生们对本次研学的感受及意义总结分享 | 互动环节 |
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七、博物馆参观
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